不上学的学生会主席和大变身……从城市搬到岛上县立高中的我恢复自我的理由

不上学的学生会主席和大变身……从城市搬到岛上县立高中的我恢复自我的理由

※图为示意图■迷路时遇到的“地区未来留学”坂木健斗(化名)，是一名在关东公立中学上学的普通中学生。 社团属于田径队。 学习也很努力。 那个在初二的一天，突然不能去学校了。

“并不是被欺负，也不是有讨厌的事情，是不是总觉得不习惯上课……。 有一天早上，我突然起不来。 身体无力，以前正常能做的事情什么都做不了，只能睡一整天了。”

有想去学校的心情。 我既想学习也想参加社团活动。 但是，身体跟不上。 “为什么不能去学校呢？” 因为责备自己，身体变得更重了。

虽说不上学，但理由和状况因人而异。 像他这样原因不明的情况下，本人和周围的人都会更加困惑和痛苦。

据说健斗的父母最初怀疑“这不是想偷懒吗”，硬要让他去学校。 但是，本人怎么也爬不起来。 父子越挣扎，事态就越恶化。

“家人和朋友也说了很多，自己也知道，但是动不了。 那个时候真的是地狱”

父母咨询医生后，说:“既然这样，能把孩子逼得走投无路，活到明年吗？ ”据说他说。 我决定放弃以此为契机硬要去学校，而是等待健斗的心理恢复。

结果，到了3年级还继续不上学，到了不得不考虑高中该怎么办的时期。 但是，因为没有上课，所以申报点不好，几乎没有学校可以在当地进入。 选择范围很窄，没有学校能随心所欲。

在不知该怎么办的时候，父母和孩子遇到了“地区未来留学”。

■开始是人口稀少地区的生存政策“地区未来留学”，是指帮助孩子们离开父母，越境进入地方公立高中的制度。

说起越境入学，人们对体育强校从全国募集优秀选手的情况、全日制私立升学等印象可能很深。 但是，在地区留学中，没有必要在体育和学业上取得优秀成绩。 大多数情况下，很普通的孩子升入普通的公立高中。

如果说有特殊之处的话，那就是接收地的高中大多位于人口稀少地区，为学生人数的减少而烦恼。

运营的是一个名为一般财团法人地区教育魅力化平台的组织。 事情的开始是其代表理事岩本悠先生参与了岛根县隐岐岛前高中的“岛留学”。 详细的经过将在连载后半部分介绍，背景是离岛的少子高龄化、人口过少化的现实。

虽然在城市里还很难感受到，但是日本整体的人口已经转为减少。 除此之外，还有预测称，人口从地方流向城市，全国1741个市区町村的半数将在2040年消失。

如果居民减少，该地区的学校也难以继续存在。 实际上，在过去的20年间，公立的小学、初中、高中共计8580所学校被停办。 如果没有学校的话，孩子就不得不去地区外。 这样一来，就会陷入越来越人口稀少化，地区衰退的恶性循环。

作为解决方法之一，想到了城市孩子们去地方“留学”。 通过颠倒人流，维持人口稀少地区的高中学生人数，谋求地区的活性化。

2019年从34所学校开始的这个地区未来留学制度。 现在从北海道到冲绳扩大到全国110所学校，备受关注。

提供图片=区域教育魅力化平台全国区域未来留学参赛高校齐聚一堂“联合校说明会”-提供图片=区域教育魅力化平台留学的孩子们在宿舍、寄宿的地方生活，在丰富的自然环境中与来自全国的学生、区域的大人们接触，进行实践性的学习 因为是公立高中，所以学费便宜，一个月的生活费也包括宿舍费在内只有36万日元左右，比起在城市生活，低成本也是其魅力所在。

这种适合城市亲子需求的机制，把社区的课题、城市孩子的问题和双方的需求结合起来，是一个很好的地方。

根据文部科学省的调查，不上学的中小学生和欺凌的认知件数创下了2022年度历史最高记录。 不上学的中小学生约有30万人。 中小学校、特别支援学校的欺凌件数共计约68万件。 全国中小学生人数约为923万人，因此3%以上不上学。 不上学已经不是特殊的例子了。

另一方面，在全球变暖、新冠灾祸、战争、AI的发展等让人感到不安的事态层出不穷的情况下，也有很多父母认为“想让孩子掌握应对社会变化而生存下去的能力”。 与此相对应，在教育现场也逐渐引入了主动学习、探究学习或者实习等。

从某种意义上来说，少子高龄化·人口过少化加剧的地方也可以说是“课题先进地”。 在那里接触现实的社会问题，一边体验一边学习，对生活在今后时代的孩子们来说有很大的意义。

也就是说，对地区、孩子、父母都有好处的“三方友好”机制就像地区一样留学。

■“虽然不知道为什么，但突然明白了”，只是在地方高中留学，孩子真的会变吗？ 也会产生这样的疑问吧。 对此的解答的一个例子就是健斗的事例。

不上学持续的初中3年级的时候，健斗在父母的推荐下，开始探索升入地方高中的道路。 夏天父母和孩子去了名古屋的学校参观学习。

“但是，我没怎么理解。 在回去的路上，妈妈说‘这样的活动也在做呢’，带我去了，这是一个地区般的留学说明会。”

在地区未来留学中，参加的各学校随时召开设有展台的联合学校说明会和个别咨询会等。 健斗去的是“地区未来留学庆典2019”。 约有50所高中参展。 在会场转了转，询问了十几所学校的说明，但怎么也找不到能让人感兴趣的高中。

“那个时候，有一所学校的校长孤零零地一个人坐着。 在学生来了、闪闪发光、看起来很开心说话的高中很多的情况下，不知为什么被那位校长的气氛所吸引，所以决定试着听听。 那就是我决定去留学的A高中。 这是我第一次听说学校，也不知道学校所在的岛。

但是，虽然不知道为什么，但是有一件东西让人摸不着头脑。 校长对我说:“我不知道A高中是否适合所有的学生，但我觉得适合你。”我觉得在这里一定能闪耀。 现在想起来，也许是命运的邂逅。”

在回去的路上，健斗对母亲说:“去A高中！ ”宣言。 两周后实际访问了岛上，参观了城镇和高中。

照片提供=地区教育魅力化平台联合学校说明会的展位。 每所学校都有特色(※与本文介绍的案例无关) -图片提供=地区教育魅力化平台■这里横跨接受我的地方岛，最先让我吃惊的是“问候”。

“对一群在路上擦肩而过的中学生，突然说:‘你好！ ”被问候了哦。 在城市里和陌生人打招呼时说:“咦，是谁？ ’不是吗？ 但是，岛上的人们对从外面来的不认识的人也一定会打招呼。 那时，我就想，这里不是会接受我的地方吗？”

在当地感受到岛上人们的温暖，加深了“在这里的话应该能度过美好的3年”的想法的健斗，开始准备升学。

虽然在考试中使用了推荐制度，但是对于健斗来说，存在出席天数和内申点的问题。 于是他决定直接和中学校长交涉。 在面谈的地方，健斗拼命地发表想去A高中的动机。 结果，校长对我说“我支持你”，并向我提出了推荐。

2020年春天，离开出生成长的关东，开始了在岛上的新生活。

■不知道为什么地上掉着鲱鱼的A高中的某个岛，是一个人口2300人左右的小岛。 去了岛上的健斗被被大海和山包围着的岛上雄伟的自然景色所震撼。

“便利店是岛上只有一家的人口稀少地，是地方中的地方。 反过来说，自然很丰富，过了一段时间就发现‘没有每天看到同样的景色啊’。 自然真的一天一天地变化着。 今天的海和昨天的颜色不同，今天空气清新，山看起来很漂亮。 我感受到了那种感觉。

在城市生活的话，很少有机会感受到季节的变化吧。 但是，在岛上，“今天下雪了50厘米”“太冷了，眼泪流了出来”“地上掉了鲱鱼”等等(笑)。 从这样的经历中可以切身感受到季节的变化。 现在想起来，能在15岁到18岁这个最多愁善感的时期有这样的经历，我觉得真是太好了。”

■在感受到“世界很广阔”的陌生土地上，初次见面的同学们。 并不是没有紧张感。 但是，敞开心扉，积极地宣传自己是什么样的人。 坦白说“初中的时候不上学”是很有勇气的。 但是，同学以自然的态度接受了我说“真辛苦啊”。

与自然和人的接触，解开了他那僵硬地蜷缩着的心。 本来就认真的性格。 不上学之前，学习和社团活动都很努力，也注意到了内心很疲惫。

“现在想起来，可能是勉强了。 在大自然中生活的过程中，我开始觉得更宽松一些比较好。 小学和中学在教室里全部完成，不是很狭小吗？ 第一次来到自己不熟悉的地方，我觉得世界是如此广阔。 来到岛上，我觉得好像见到了真正的自己。 我觉得未必需要在出生的地方度过，比起勉强努力，在自己能活下去的地方找到真正的自己才是最重要的。”

■因为人数少，所以每个人都很受重视的A高中是岛上唯一的高中，健斗是第一期的留学生。 同学有18人。 其中来自岛外的留学生有8人。 以前的A高中入学人数减少，面临着继续存在的危机。 那就是接收留学生以后，入学人数几乎翻了一番。

只是，虽说人数增加了，但健斗上3年级的时候全校学生有58人。 与城市学校相比，人数占绝对少数。 其实，这其中有一点。

“第一次去A高中参观的时候，2年级的前辈们在打排球哦。 但是，因为只有8个人，所以是4比4做的。 这样的话，每个人都必须比平时更加努力不是吗？ 即使有人打得不好，为了使比赛成功，也会由其他3人跟进。 看到这样的样子，他说:“人口稀少地区的学校就是这样吗！ ”你注意到了吧。 正因为人数少，每个人的存在才很重要。 大家不努力的话，班级和社团活动都轮不到。 我想，在这里的话，我需要自己，不是会闪耀吗？”

如果一年级只有18个人，和同学的交往必然会加深。 教师的目光也集中在每一个学生身上。 说到少子化和人口过少化，只能说是负面的，但也有一面是每个孩子都受到尊重，活跃的机会增加。

■作为岛上的播音员大显身手，“自己被需要”。 那种感觉让健斗变得积极了。 在学校里隶属于篮球部和广播局，发现了新的自己。

“我第一次感觉到在人前说话很开心。 我想，之所以意识到这样的自己，也是因为人很少，有很多“击球手”在那里转。 挑战的机会越多，可能性也就越大。”

在继续进行校内广播和参加朗读大会等活动的过程中，健斗开始对声优和播音员的工作产生兴趣。 在知道这件事的镇上负责人的主持下，健斗还被任命了岛内广播的广播。 从那以后，镇上到处都有人打招呼说“广播太好了”。

高中生走出校园，一边和大人打交道，一边做各种各样的活动、学习、成长——这真是地区留学特有的经历。

健斗从3年级开始就亲自参加了学生会主席的竞选。 在全校学生面前堂堂正正地说话的样子，已经没有了因不上学而痛苦的中学时代的影子。

“不上学的时候是一次艰苦的旅行。 虽然经历了痛苦，给周围的人添了麻烦，但正因为有了那样的经历，我去了岛上，遇见了各种各样的人，也能深深地凝视着自己。 现在，我觉得不上学对自己来说也是很好的经历吧。”

■以现在环境困难的孩子也有“过境”这样的出路选择的大学入学考试为目标的统一的价值观。 根据偏差值排序的学校。 在人际关系淡薄的城市生活。 其中，很多孩子感到闭塞感和生活困难。

但是，稍微扩大一下视野，日本各地还有残留着地域社区的土地。 也有像健斗一样，在那里能找回自我的孩子。 在地区留学中，有可能拯救在城市有问题的孩子。

但是，这并不一定是针对有问题的孩子的制度，留学并不能全部解决。 其中也有不能适应而放弃的学生。 另外，作为父母，“在地方公立学校度过后，升入大学没问题吗？ ”这一点也是让人在意的吧。

在地区留学中，也有从初中开始就关注社会问题，敢于选择去地方的学生。 据说也出现了利用在那里的活动经验，进入东京大学和庆应义塾大学等日本顶尖大学的毕业生。

下次一边介绍考上东京大学的学生的情况，一边介绍地区未来留学的学习和出路。

———-柳桥闲报告员1971年生于东京。 东京大学文学系毕业后，进入文艺春秋。 曾任《周刊文春》《运动图像号》编辑部，成为自由职业者。 近年来采访了吉卜力工作室。 他亲自创作了制片人铃木敏夫的著作《天才的思考高畑勋和宫崎骏》(文艺春秋)、《读书道乐》(筑摩书房)等。 ———-