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※照片为示意图※本文是西村创《中考开始方法》( KADOKAWA )的一部分重新编辑而成。

■虽然说“快要生气的时候大深呼吸”……但是随便骂自己的孩子也没有效果，想要避开的训斥方式，和把握训斥方式的要点的经常被说“快要生气的时候，暂且大深呼吸吧”，但是真的很有效果。我想应该也有人吸了一大口气，就会大声地斥责吧。正因为是期待已久的自己的孩子，父母也不知不觉就发烧说得太多了。

因此，虽然很多父母都会不知不觉地说，但是如果可能的话，我想告诉大家想要避免的训斥方式，以及该怎么说才好这一改善点。

■“之前也因此失败了吧？ ”不行NG1以过去为例的责骂方式首先想避免的是“之前也因此失败了吧？ ”的责骂方式。一直以来平静地注意，冷静地劝告，但一点也没有改善，这次又做了同样的事情。这样的话，愤怒会一下子爆发出来吧。

这是大人和孩子的时间感觉不同引起的问题。

成年人即使是一年前发生的事情也能感觉到最近的情况，但对孩子来说，一年前是无法留下记忆的远古时代。同样，对大人来说，一个月前、一周前是“最近的事情”，但对孩子来说，却是“很久以前发生的事情”的感觉。大人虽然觉得“之前刚说的”，但孩子并没有这样的感觉。

另外，即使父母告诉孩子他们觉得很重要，孩子也可能不会有这样的感觉。因为“之前做了这个被提醒了”的意识淡薄，所以又会做同样的事情。在那样的意识方面，也有很大的差距。

责备孩子时，要把注意力放在未来而不是过去，要把注意力放在未来而不是过去。要让孩子思考“为了避免下次重复同样的事情，能做的事情是什么”，而不是单方面地决定让孩子听。

通过让孩子思考，从“父母在说什么”的被动状态，变成主动地接受“自己必须做点什么”来思考。

话虽如此，孩子提出的改善方案，在大人看来大多觉得不现实。尽管如此，也不要抱着“那太勉强了吧”的想法说出口，先接受“原来如此啊”吧。在此基础上，“这样做不是更好吗？ ”让我提议一下。

即使是大人，如果不是自己思考并领悟到的事情，也很难改变至今为止的行为。孩子也一样。让我们把注意力放在未来而不是过去，不是以父母为主体，而是以孩子为主体来考虑改善对策吧。

■“因为是这样的想法，所以不行！ ”否定缩小可能性的NG2价值观的责骂方式也想避免否定孩子价值观的责骂方式。这里所说的价值观是指“看待事物的方法、将重点放在什么事情上的想法”。成为小学生之后，就已经有了和那个孩子一样的价值观了吧。

即使是有血缘关系的自己的孩子，父母和孩子的价值观也有差距。出生时代父子也不一样，这是理所当然的。尽管如此，“因为是这样的想法，所以不行！ ”这样的话，很可能会缩小那个孩子的可能性。

历史证明，每个时代的价值观都会发生180度的变化。在前一个时代被认为是“善”的，在下一个时代可以变成“恶”。等孩子长大成人的时候，现在很多常识性的价值观一定已经变得不合常理了吧。父母自己最好不要认为自己的价值观是绝对的。

■如果是首先让孩子自己思考解决方法的父母，应该希望自己从这个世界上消失后，自己的孩子也能在新时代的风浪中，灵活地活出自己，主动地活出人生。

所以，不要否定孩子的价值观，试着让孩子想想目前认为最好的方法。

“为了实现那个想法，你觉得该怎么做？ ”或者“那样的话，可能会变成这样，那怎么办？ ”这样的搭话很有效果。

根据我指导学生的经验，意外地说:“你想过那样的事吗，原来如此！ ”得到了令人钦佩的回答。即使没有得到令人钦佩的回答，如果在批评和否定之前让孩子考虑改善方案，最终也会成为自己思考并行动的孩子。

NG3感情上的责骂方式“要说几次才能明白！也想避免这样的责骂方式。当然，父母也不是想生气就生气吧。感情上变得想骂，反倒是发现的时候已经在骂了，这一点很重要。

即使一时生气，也会忍无可忍，这只是时间的问题。正因为是对自己的孩子抱有很大的期待，觉得很重要，所以自然会感情用事。

■有时可以感情用事地斥责，但张弛有度的我觉得有时感情用事地生气也是可以的。因为如果经常感情用事地训斥的话，孩子就会变得习惯了，效果就会变弱，但是偶尔不感情用事地表达的话，就无法传达出是认真的。

只是，感情上生气后，试着像“嘛，虽然是这样生气的，但是在这里我给你提个建议”那样，轻轻地改变语气，平静地表达。这样一来，出乎意料的是孩子会坦率地听。

■“小xx升了班……”的反效果NG4比较别人的责骂方式“小xx升了班，相比之下你却……”这样的责骂方式也想避免。我想通过列举和比较具体的某人的名字来让孩子振作起来，但通常效果相反。

对孩子说:“买手机吧。即使别人说“xx也让我买了手机哦”，他也会说“我家不在外面”。为了接近父母的理想而引用某人，只会引起孩子的反感。

即使没有反对，也会摧毁孩子的自信。即使是大人，被别人比较的话，自己也无法以被否定的心情去做。而且，这不是被无关紧要的人比较，而是被最想得到认可的父母比较，所以孩子会感到悲伤和屈辱。

■批评的时候，如果是不拿别人做挡箭牌的批评，那就批评这个行为本身吧。作为责骂的理由，不要拿别人做引子。不管别人怎么样，让孩子明白坏的就是坏的，这样会让孩子想到下次不要再做那种行为。

NG5抽象的责骂方式抽象的责骂方式的正面效果也很弱。所谓抽象的说法，就是“让你做什么都持续不了啊”“做什么做什么，为什么那么潦草”之类的训斥方式。被骂得范围太广的孩子，不知道该怎么改正什么。岂止是不明白，反而会导致人格否定。这样的话，很可能会大大降低孩子的自我肯定感，离父母期待的理想状态越来越远。

■“在什么情况下”“怎么办不行”西村创《中考开始方法》( KADOKAWA )要改变孩子的行为，需要根据孩子的理解程度说明理由，同时进行教导。不是否定性格和能力，而是指出应该尽量具体改正的地方，说明什么样的方法才能改正。

然后，如果说一次你听不懂的话，就改变说法再次表达。如果还是不明白的话，再重复一下想办法表达的事情吧。改变孩子的行为不是一件容易的事情，但不要放弃，探索影响自己孩子的表达方式吧。

■训斥的时候不要搬出过去，而要亲子思考“今后该怎么办”。 ■避免否定价值观，避免和别人攀比。 ■不要用抽象的语言斥责，而要具体指出。 ———-西村创报考指导专家早稻田学院、骏台、河合补习班Wings等，指导经历25年以上。在新毕业入社的早稻田学院，入社第一年在学生课程满意度全体讲师中闪耀着第一名的光芒。在骏台担任新加坡分校讲师，作为当时第一位20多岁的校长担任香港分校校长，取得了历史最高的合格实绩。在河合塾Wings担任讲师、教室长、区域经理。现在以研讨会演讲、书籍执笔、“二斑老师应试指导专家”的身份，以YouTube发布等为中心活动。著作有《中学历史有趣的书》( KADOKAWA )等很多。 ———-

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