即使不会打招呼也不能生气…培养算术天才的补习班老师绝对不行这一课的内容

《天才消磨时间钻》( Gakken )系列作者田邉亨先生-笔者提供

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《天才消磨时间的钻头》( Gakken )系列累计售出25万部，实属罕见。最大的特点是算术题采用了“拼图形式”。据说为此孩子会主动去解开钻头。我们向钻头的作者、学习私塾“苹果私塾”的主持人田邉亨先生询问了学习指导的诀窍——。 (后篇/全2集) (听众构成=miakis代表梶冢美帆)笔者提供《天才消磨时间钻》( Gakken )系列的作者田邉亨先生-笔者提供■如何让孩子感受到自己成长的结构很重要——如何让孩子自发地投入学习

【田邉】正如前篇所述，是让别人觉得“用脑子解决，所以很有趣”。另一个重要的是建立了解自己成长的机制。

苹果补习班推荐参加数学检定、思考力检定、汉字检定、每月模拟考试，还有每年一次的算术奥运会。其中任何一个都可以，只要合格或有结果就能感受到成长，成为继续学习的动力。

特别是数学检定、算术检定，是只要付出必要的努力就能通过的检定。因为比如6级的话“小学6年级左右的问题占45%，小学5年级左右的问题占45%，其他问题占10%”，出题水平很明确，合格标准也规定为全部问题的70%左右。

如果自己的努力得到了认可，拿到了合格证的话，无论什么孩子都会有干劲，学习也会继续下去。

——已经厌倦学习的孩子也有效果吗？

【田邉】看起来放弃了学习的孩子，学习很难，想着“自己做不到=因为做不到，所以成长不了”，所以抱着这种态度。

所以，只要给你出一个你认为“能做到=能成长”的课题就行了。设定适合那个孩子的目标是非常重要的。

只是，虽说设定了适合那个孩子的目标，但不能因为做不到就无所顾忌地给与小一年级的问题。孩子比大人想象的更在意年级。如果自己是小学2年级的话，3年级是大前辈，1年级是小鸡，所以回到上一年级的学习会伤害自尊心。

想让你在不伤害自尊心的情况下学习上一学年的时候，拼图教材会很有帮助。因为可以让你觉得“这是智力游戏，不是一年级的学习，所以不会害羞”。

■社会性和天才性相反——有没有田邉老师一直以来进行指导，给人留下深刻印象的孩子？

【田邉】虽然有很多，但是“总是跳出体验课”的k君，在和孩子建立信赖关系方面学到了很重要的东西。

当时还是小学一年级学生的k君，从静冈花了两个小时来上体验课。 k的母亲最先对我说:“这孩子去体验课的时候总是逃跑，所以今天也逃跑的话很抱歉。”

k君一见到我，就从背包里拿出恐龙的手办告诉我:“这是xx龙。” 我又从背包里拿出了一次什么，那也是恐龙的手办，又告诉我:“这是△△龙，我很喜欢恐龙，家里还有130只左右的手办。” 接下来，从背包里出来的是肥皂泡，为我展示了技能。

我理解了这是他自己的问候。听完他的“问候”就平静下来了，给了他数学讲义，马上就开始解开了。就这样集中一个小时解决问题，回去的时候毕恭毕敬地对我说“谢谢你”。

——其他的补习班都逃了出来，这次你喜欢上了吧。

【田邉】是的，因为觉得“这个人是会给我出有趣问题的人”，所以我想他在回去的时候郑重地感谢了我。 k在那之后，一边上苹果补习班，一边参加了以小学13年级学生为对象的“数学奥林匹克儿童BEE大会”，在2年级的时候获得了铜牌，在3年级的时候获得了银牌。是个很有才能的孩子。

不仅仅是k君，擅长算术的孩子很多都不擅长所谓的普通问候。不擅长对视，不知道打招呼的意思，或者预测“打了招呼对方也会说的吧”，好像很讨厌。

算术题很有趣，有的孩子一热衷就唱歌，有的孩子站在椅子上做题。当然，我知道大多数孩子都应该“坐在椅子上安静地解决问题”。但是，可能是不明白做那个的意思，也可能是无法抑制唱歌和站立吧。

补习班和学校不同，是专门教学习的地方，不是让学生掌握社会性的地方，所以这样就可以了。

——但是，作为父母，会想要好好地打招呼，注意保持安静。

【田邉】是啊，很多妈妈担心“我家的孩子和其他孩子不一样”“情况很奇怪”。

但是，我指导了很多这样的孩子，觉得社会性和天才性是相反的东西。我觉得如果过于强制常识性的行动，那个孩子的才能和天才就会失去，所以在苹果补习班让他自由。

而且，如果说“来补习班的话要有礼貌”，就会变得没有干劲。

■社会性跟在后面——你是怎么告诉父母的？

【田邉】他告诉父母:“你的孩子是天才，所以为了不摧毁他的才能，一开始除了算术以外都要扔掉。” 因为无论多么没有常识的孩子，到了高中生的程度后，社会性别就会变得出色。

有些父母会带孩子来，说“想让他们在算术奥运会上获得奖牌”。在算术奥运会上获得奖牌，就是培养算术专家。虽然说想培养专家，但是想好好遵守礼仪，想让他也能学习其他科目，游泳、英语会话……这样的话，总工程师就会长大。

所以，对有才能的孩子的父母说:“培养成通用主义者来消磨才能太可惜了。”“培养了这个才能的萌芽，将来可能会产生对社会有影响的发明。”等等，以此来悠闲地培养才能。

不妨碍孩子走弯路，能增长才能——除了不要过于强求社交能力之外，父母还能做什么来增强孩子的才能呢？

【田邉】即使孩子做了他们认为对父母来说没用的事，也不会妨碍他们。父母停止喜欢孩子而做的事情，不要说“多学习”“不要那样做，读书”之类的话比较好。

因为，即使从乍一看没用的事物中也有可以学习的东西。对孩子来说，喜欢的事情也会被否定。

例如，假设孩子想到“从1到100做加法运算”，踏实地计算着1+2+3+……。父母可能会想告诉你:“不要做花那么多时间的事，101×100÷2马上就能得到答案了。”但他们不会做。请等到孩子自己发现。

特别是考生的父母容易着急。我告诉那样的父母:“马上有用的事情马上就没用了。” 无论是谁，活到现在起到作用的东西，都应该是在意想不到的弯路上学到的。我认为绕道是到达终点的最近的路。

所以，不要妨碍孩子走弯路。比如观察蚂蚁、看电车，如果一直在做那个的话，就只能让它做了。

■和自己的童年相比，我很尊敬——我明白了我会尊重孩子的兴趣。但是，如果有无论如何都希望改正的、想注意的事情的话该怎么办呢？

【田邉】孩子会坦率地听认可自己的人说话。所以，我认为尊敬孩子很重要。

笔者提供田邉笑着说:“和自己小时候相比，学生们真的很厉害。”——笔者提供——即使说尊敬孩子，也有困难的时候。我该怎么办呢？

【田邉】据说要放弃从现在自己的年龄来评价孩子。

如果对方是小学低年级的话，可能会觉得“无法尊敬”，但希望自己能回忆起小学的时候，试着发挥想象力，“能和这个孩子一样吗”。这样的话，就会发现很多觉得“好厉害”的地方。特别是苹果补习班里有很多擅长算术的孩子，所以只能说“好厉害”。

解决了我小学的时候绝对解不开的难题，做出了正确的回答。所以，在圈出学生解答的问题的同时，他说:“能做出这么难的问题，真了不起！ ”我打心底里说。

能做到这一点的大人的话，孩子经常听。孩子觉得“终于有了了解自己的大人了”。

——苹果补习班从2018年开始开展特许经营，现在有50个教室( 2024年4月预定扩大到250所)。不管是哪个教室都是这样指导的吗？

【田邉】是的，我要求各教室的老师要尊敬对待孩子。

田邉亨《数学和国语能力很强的天才消磨时间钻头很烦人》( Gakken )也有老师担心说这话会被孩子小看，其实没有。例如，即使老师犯了错误，也不会“老师不是笨蛋”。因为建立了信赖关系，所以“能指出老师错误的自己很厉害”。领导型老师如果犯了同样的错误，就会被认为“明明那么了不起，不是做不到吗”。

所以，打心底里尊敬孩子是养育孩子的大人的条件。除此之外，我觉得不太重要。

———-田邉亨苹果补习班代表，拼图作家1968年出生于滋贺县。喜欢莫扎特和桑巴，立志成为声乐家，进入名古屋音乐大学也中途退学。之后，在纽约市立大学和宾夕法尼亚州立大学学习。留学期间对牛顿的《自然哲学的数学原理》印象深刻。 2000年9月，在滋贺县彦根市设立了面向小学低年级的重视“算术奥林匹克”、“算盘检定”、“思考力”的学习教室“苹果私塾”。 2024年4月计划在全国开展约250个教室。 ———-

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